Vergleich von Nachkriegsgedichten \u201eTodesfuge (v. 1945)\u201c und \u201eInventur (v.1945 \/ e. 1047)\u201c<\/strong><\/p>\n\n\n\n G\u00fcnter Eichs Gedicht \u201eInventur\u201c und Paul Celans \u201eTodesfuge\u201c sind die vielleicht ber\u00fchmtesten Exemplare deutscher Nachkriegsliteratur. Die Erfahrung des Nationalsozialismus wird von den beiden Schriftstellern jedoch sehr unterschiedlich verarbeitet.<\/p>\n\n\n\n \u201eTodesfuge\u201c entstand, als Paul Celan mit gerade mal 24 Jahren aus dem rum\u00e4nischen Arbeitslager in seine Heimatstadt zur\u00fcckkehrte. Seine Eltern waren in einem Konzentrationslager ums Leben gekommen. Diese schreckliche Situation mit ihren bedr\u00fcckenden Bildern bildet die Grundlage f\u00fcr das Gedicht. Es befasst sich mit den Vernichtungslagern und dem Leid der Opfer.<\/p>\n\n\n\n Es wird ein Lagerkommandant beschrieben, welcher zun\u00e4chst einen Brief an seine Geliebte in Deutschland schreibt \u2013 woraus sich schlie\u00dfen l\u00e4sst, dass er sich wahrscheinlich in Polen befindet. Anschlie\u00dfend begibt er sich ins Freie, wo er seinen j\u00fcdischen H\u00e4ftlingen Befehle gibt. Sie m\u00fcssten ihre eigenen Gr\u00e4ber schaufeln, andere sollten zum Tanz aufspielen, zus\u00e4tzlich peitscht der W\u00e4rter einige Gefangene. Die H\u00e4ftlinge sehen ihrem Tod entgegen, erkennen ihre Chancenlosigkeit und ergeben sich ihrer Situation.<\/p>\n\n\n\n Obwohl die direkte Nachbildung der Vernichtung vermieden wird, ist das Gedicht durch seine Bildlichkeit d\u00fcster und deprimierend. Besonders auff\u00e4llig sind die Wiederholungen von vier Bildkomplexen, die sich durch das gesamte Gedicht ziehen: das Oxymoron \u201eSchwarze Milch der Fr\u00fche\u201c <\/em>am Anfang jeder Strophe,<\/em> der \u201eMann im Haus\u201c, \u201edein goldenes Haar, Margarethe\u201c und \u201eder Tod ist ein Meister aus Deutschland\u201c. <\/em>Diese verdeutlichen vor allem durch die \u201eSchwarze Milch\u201c,<\/em> die immerzu getrunken wird, den allgegenw\u00e4rtigen Tod in den Konzentrationslagern; die \u201eSchwarze Milch\u201c<\/em> und das \u201easchene Haar\u201c<\/em> k\u00f6nnten auch den Rauch aus den Krematorien verdeutlichen.<\/p>\n\n\n\n Bei dem Aufbau des Gedichtes bedient sich Celan der \u201eBachschen Fuge\u201c, ein musikalisches Kompositionsprinzip, das aus Thema und Gegenthema und aus verschiedenen Durch- und Weiterf\u00fchrungen besteht. Celan \u00fcbertr\u00e4gt dieses Schema in Wort-Bildfolgen: Die in der ersten Strophe gegen\u00fcbergestellten Bilder von Opfer und T\u00e4ter werden in den folgenden Strophen wiederholt und variiert, um dann am Ende wieder zusammengef\u00fcgt zu werden. Das Gedicht in seiner perfekt durchkomponierten Form soll einen Bezug herstellen zum \u201eperfekt\u201c organisierten und geplanten Massenmord durch die Nationalsozialisten.<\/p>\n\n\n\n H\u00e4ufig sind ebenfalls Gegen\u00fcberstellungen wie „Wir trinken\u201c und \u201eein Mann wohnt im Haus“<\/em> oder „dein goldenes Haar Margarethe\u201c und \u201edein aschenes Haar Sulamith“<\/em>. Auf der einen Seite stehen die Opfer, mit denen sich der Sprecher als \u201eWir\u201c<\/em> identifiziert, die drau\u00dfen ihr eigenes Grab schaufeln m\u00fcssen – das Gedicht ist also aus der Opferperspektive verfasst – auf der anderen Seite befindet sich „ein Mann“,<\/em> der Lagerkommandant, der hier stellvertretend f\u00fcr die T\u00e4ter steht. Er befindet sich im Haus, verteilt von dort Befehle und schreibt einen Brief an eine Frau, die durch ihre Attribute wie „goldenes Haar“<\/em> und ihrem Namen Margarethe als Prototyp der deutschen Frau dargestellt wird. Diese Gegen\u00fcberstellungen erzeugen eine dramatische Spannung.<\/p>\n\n\n\n Die freien Verse mit freien Rhythmen verzichten vollst\u00e4ndig auf Satzzeichen, was die nicht enden wollenden Grausamkeiten verdeutlichen k\u00f6nnte. Der einzig vorhandene Reim befindet sich an der einzigen Stelle, wo die Ermordung der Juden konkret beschrieben wird: „sein Auge ist blau\/er trifft dich genau“<\/em>. Dieser Satz sticht dadurch hervor und gleicht in seiner Wirkung dem beschriebenen Todesschuss.<\/p>\n\n\n\n So fern die sachliche lyrische Bestandsaufnahme Eichs auch dem bewegenden Gesang Paul Celans zu sein scheint, so wird doch die gleiche Zeit verarbeitet, mit der sich die Nachkriegsliteratur nach 1945 zu befassen hatte und in deren Zentrum Auschwitz und der Holocaust stehen.<\/p>\n\n\n\n Von Auschwitz allerdings und von den gerade \u00fcberstandenen Schrecken des Nationalsozialismus und des zweiten Weltkrieges ist in \u201eInventur\u201c an keiner Stelle die Rede. Der Sprecher scheint das Offensichtliche zwanghaft nicht erw\u00e4hnen zu wollen, sondern z\u00e4hlt lediglich in einem n\u00fcchternen und sachlichen Ton seine Habseligkeiten auf. Diese sind wahrscheinlich auch die Alltagsgegenst\u00e4nde des deutschen Offiziers G\u00fcnter Eich gewesen, der 1945\/46 in einem amerikanischen Kriegsgefangenenlager am Rhein interniert war.<\/p>\n\n\n\n Das lyrische Ich in diesem Gedicht besitzt au\u00dfer seiner Kleidung einen Teller, Becher, Rasierzeug, Bleistift, Notizblock und Handtuch und \u201eeiniges\u201c, was er \u201eniemand verr\u00e4t\u201c (vgl. Z. 15 f.). Wertvoll und besonders wichtig sind ihm seine Konservenb\u00fcchse, in die er seinen Namen eingeritzt hat, sowie seine Schreibutensilien. Die pers\u00f6nliche Relevanz dieser Gegenst\u00e4nde f\u00fcr das lyrische Ich wird besonders durch den h\u00e4ufigen Gebrauch von Possessivpronomen deutlich (z.B. Z. 6 \u201eMein Teller, mein Becher\u201c).<\/p>\n\n\n\n Die Verse sind kurz, das Gedicht kommt ohne Umschreibungen oder sprachliche Bilder aus. Besonders auff\u00e4llig ist der sachliche Ton der Inventur, der nur manchmal durch Wertsch\u00e4tzungs- und Liebesbekenntnisse unterbrochen wird (z.B. Z. 21 f. \u201eDie Bleistiftmine lieb ich am meisten\u201c). Insgesamt betrachtet wirkt das Gedicht fast anti-lyrisch oder unpoetisch, da der Autor mit Ausnahme von Enjambements komplett auf sprachliche Bilder verzichtet und sich so kurz und pr\u00e4zise wie m\u00f6glich h\u00e4lt. Diese Merkmale sind typisch f\u00fcr die Tr\u00fcmmer- oder auch Kahlschlagliteratur, welcher \u201eInventur\u201c zuzuordnen ist.<\/p>\n\n\n\n Der \u201eKahlschlag\u201c der Sprache, der sich auch vom Pathos des Nationalsozialismus loszul\u00f6sen versucht, wird hier besonders deutlich. Die Monotonie des Gedichtes k\u00f6nnte auf die verweisen, die auch in den Gefangenenlagern geherrscht haben muss.<\/p>\n\n\n\n Paul Celan versucht in \u201eTodesfuge\u201c ein Bewusstsein zu schaffen f\u00fcr das unvorstellbare Geschehen des Holocaust, indem er in seinem bildlichen Gesang immer wieder auf die Grausamkeit der Lager sowie auf die unermesslichen Leiden der Opfer hinweist. Die poetische und rhythmisch flie\u00dfende Sprache, die verwendet wird, f\u00fcgt scheinbar unvereinbare Gegens\u00e4tze zusammen: der romantische Briefeschreiber und der gleichzeitig skrupellose T\u00e4ter, Sentimentalit\u00e4t und Grausamkeit. So wird Eindimensionalit\u00e4t vermieden und f\u00fcr ein Leid, das sich nur schwer in Worte fassen l\u00e4sst, ein poetisches Gleichnis geschaffen, das zutiefst bewegt und ersch\u00fcttert.<\/p>\n\n\n\n Obwohl beide Gedichte zur gleichen Zeit entstanden sind, spiegeln sich darin sehr unterschiedliche Geschichtserfahrungen wider. Celan beschreibt die Sicht der Opfer, Eichs Gedicht ist hingegen aus der T\u00e4terperspektive geschrieben. Anstatt wie Celan das im Holocaust Erlebte zu verarbeiten, entscheidet Eich sich f\u00fcr die Verdr\u00e4ngung und klammert sich an das, was ihm noch geblieben ist: das einzige, \u00fcber das er unmittelbar verf\u00fcgt und das nicht in verh\u00e4ngnisvolle Zusammenh\u00e4nge von T\u00e4ter und Opfer, Schuld und Unschuld, eingespannt ist. Banale Alltagsgegenst\u00e4nde werden zu Dingen von existenzieller Bedeutung; sie geben ihm nach der Kriegserfahrung Stabilit\u00e4t und auch Identit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n Gegens\u00e4tzlich zu Celans Gedicht des Gedenkens steht Eichs \u201eInventur\u201c als Neuanfang und Besinnung auf die Gegenwart \u2013 es ist sozusagen seine pers\u00f6nliche \u201eStunde Null\u201c. Seine Dankbarkeit, den Zweiten Weltkrieg \u00fcberlebt zu haben, kommt zum Ausdruck. Bescheiden versucht er, seiner Situation etwas Positives abzugewinnen, indem er sich mit seinem Hab und Gut begn\u00fcgt und darin Sicherheit sucht, um sich nicht mit dem Vergangenen auseinandersetzen zu m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n Text: Mia Cordts-Sanzenbacher Q4 (Schuljahr 2020\/21)<\/em><\/p>\n\n\n\n Bildquellen:<\/em><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/goethe-gymnasium.berlin\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/paul-celan.png\")
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