{"id":95,"date":"2018-04-24T11:13:44","date_gmt":"2018-04-24T11:13:44","guid":{"rendered":"http:\/\/goethe-gymnasium.berlin\/?page_id=95"},"modified":"2024-08-03T21:15:08","modified_gmt":"2024-08-03T19:15:08","slug":"deutsch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/goethe-gymnasium.berlin\/index.php\/sprachen\/deutsch\/","title":{"rendered":"Deutsch"},"content":{"rendered":"\n

Goethe und die Welt – Das Fach Deutsch am Goethe-Gymnasium<\/h3>\n\n\n\n

Eine Bildung mit menschlichem Antlitz bestimmt das Lernen an unserer Schule. Das kommt insbesondere dem Fach Deutsch zugute, z. B. durch die gr\u00fcndliche Besch\u00e4ftigung mit Leben und Werk unseres Namensgebers. Durch die Auseinandersetzung mit Goethe<\/strong> lernen die Sch\u00fcler wesentliche Bereiche unseres kulturellen Erbes kennen: In Deutschland geboren, in Europa erzogen, in der Welt zu Hause zu sein.<\/p>\n\n\n\n

In der Praxis bedeutet dies, dass in jedem Jahrgang eine Unterrichtseinheit zu Leben und Werk Johann Wolfgang von Goethes zu finden ist. Diese Auseinandersetzung wird im Leistungskurs Deutsch des dritten Semesters auf einer Studienfahrt in die Goethestadt Weimar vertieft. An dieser Stelle wird auch die enge Verzahnung mit dem Fachbereich Alte Sprachen<\/strong> deutlich. Nach den im zweiten Semester stattfindenden Studienfahrten nach Italien bzw. Griechenland wird den Sch\u00fclern Goethes Klassikideal, das sein Vorbild in der Antike hat, in Weimar noch einmal in der Anschauung erfahrbar.<\/p>\n\n\n\n

Auch sonst profitiert der Deutschunterricht in vielf\u00e4ltiger Weise von den Alten Sprachen. In den f\u00fcnften und sechsten Klassen werden Grundlagen f\u00fcr eine genaue Sprachbetrachtung gelegt. Erste Kenntnisse im Fach Latein k\u00f6nnen gerade f\u00fcr Sch\u00fcler nicht-deutscher Herkunft sehr hilfreich sein, um den Bau der deutschen Sprache im Hinblick auf Grammatik, Formenlehre und Satzbau besser zu verstehen. Dar\u00fcber hinaus gibt es ein F\u00f6rderangebot zur Rechtschreib- und Lesekompetenz<\/strong> von w\u00f6chentlich zwei Stunden. Die Klassen sieben bis zehn besch\u00e4ftigen sich mit der Analyse und Interpretation literarischer und pragmatischer Texte. Auch hier wird der Einfluss der Antike an vielen Stellen deutlich, so z. B. anhand der sprachlichen Bilder und rhetorischen Mittel sowie inhaltlichen Stoffe und Motive, deren sich die deutsche Literatur in so vielf\u00e4ltiger Weise bedient und auf den sie sich immer wieder berufen hat.<\/p>\n\n\n\n

Im Kurssystem der Sekundarstufe II sollen die Sch\u00fcler bef\u00e4higt werden, sich auch in gr\u00f6\u00dferen gesellschaftlichen Zusammenh\u00e4ngen zurechtzufinden. Jetzt liegt ein Schwerpunkt auf der expliziten Verkn\u00fcpfung ihrer Kenntnisse aus dem altsprachlichen Unterricht mit der epochenbezogenen Erarbeitung deutscher Literatur. F\u00fcr interessierte Sch\u00fcler der zehnten Klassen und des Kurssystems gibt es einmal im Monat die M\u00f6glichkeit, in der Literatur-AG<\/strong><\/a> \u00fcber literarische Texte zu diskutieren.<\/p>\n\n\n\n

Andere F\u00e4cher bauen auf unserer Arbeit auf: So ist die Er\u00f6rterung von Sachtexten eine gute Grundlage f\u00fcr die F\u00e4cher Geschichte, Politische Wissenschaften und Philosophie<\/strong>. Der m\u00fcndliche Gedichtvortrag, kleine Rollenspiele bzw. Theaterszenen, die im Deutschunterricht ge\u00fcbt werden, und andere Formen der m\u00fcndlichen Darstellung bereiten die Sch\u00fcler auf Formen der m\u00fcndlichen Pr\u00e4sentation<\/strong> vor, wie sie z. B. im MSA <\/a>oder im Abitur verlangt werden.<\/p>\n\n\n\n

Der Verarmung sprachlicher Ausdrucksm\u00f6glichkeiten entgegenzuwirken und Literatur als Teil des kulturellen Erbes auf eine Weise nahezubringen, die als lebendige Bereicherung empfunden werden kann, ist ein ma\u00dfgeblicher Teil des Bildungsauftrages unserer Schule. Sch\u00fcler zu einem tieferen Verst\u00e4ndnis der eigenen Identit\u00e4t zu f\u00fchren, ist uns Verpflichtung und Versprechen.<\/p>\n\n\n\n

Weitere Informationen<\/h4>\n\n\n\n