{"id":93,"date":"2018-04-24T11:13:31","date_gmt":"2018-04-24T11:13:31","guid":{"rendered":"http:\/\/goethe-gymnasium.berlin\/?page_id=93"},"modified":"2022-12-30T00:19:04","modified_gmt":"2022-12-29T23:19:04","slug":"latein","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/goethe-gymnasium.berlin\/index.php\/sprachen\/latein\/","title":{"rendered":"Latein"},"content":{"rendered":"

Salvete et discite linguam Latinam – Das Fach Latein am Goethe-Gymnasium<\/h3>\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die ab der f\u00fcnften Klasse\u00a0Latein\u00a0am Goethe-Gymnasium lernen, erlernen nicht nur eine\u00a0Sprache, die\u00a0Muttersprache<\/strong>\u00a0vieler europ\u00e4ischer Sprachen<\/strong>\u00a0ist, sondern sie lernen ebenso, sich des\u00a0Medium<\/strong>s\u00a0Sprache<\/strong>\u00a0bewusst zu werden, dar\u00fcber zu sprechen und nachzudenken.<\/p>\n

In der \u00d6ffentlichkeit wird schon seit vielen Jahren immer wieder die Frage diskutiert, welchen praktischen Nutzen es hat, Latein zu lernen. Neben dem unmittelbaren Nutzen der\u00a0Sprachbewusstheit<\/strong>\u00a0bzw. des\u00a0Sprachbewusstsein<\/strong>s sind die Spuren der Alten Sprachen in der\u00a0Nomenklatur vieler moderner Wissenschaften<\/strong>\u00a0nicht zu \u00fcbersehen. Auch wenn diese beiden Faktoren auf den ersten Blick nur sekund\u00e4r erscheinen, ergeben sich aus der Besch\u00e4ftigung mit Latein (und Altriechisch) viele wichtige nachhaltige Aspekte, die das Erlernen von Latein und Altgriechisch rechtfertigen.<\/p>\n

Der Unterricht im Fach Latein erfolgt in drei, aufeinander aufbauenden Phasen:<\/p>\n

Klasse 5 – 8: Spracherwerb und Sprachf\u00f6rderung<\/h4>\n

Im\u00a0Sprachunterricht<\/strong>\u00a0der Klassen 5 – 8 erlernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die\u00a0Grundlagen der lateinischen Sprache<\/strong>. Ihnen werden in diesen Jahrgangsstufen ein systematischer Grundwortschatz und die wichtigen grammatikalischen Ph\u00e4nomene der lateinischen Sprache vermittelt. Sie erfahren viele Dinge, die in der r\u00f6mischen Antike von Bedeutung gewesen sind und uns auch heute noch betreffen: Familie, Technik, Recht, Massenunterhaltung u.v.m. Vor allem lernen sie, wie Sprache im Allgemeinen funktioniert. Dadurch, dass sie ihr neues Wissen immer wieder\u00a0mit dem\u00a0Deutschen, ihren Muttersprachen und den romanischen Sprachen vergleichen<\/strong>, durchschauen sie das System Sprache und k\u00f6nnen immer wieder feststellen, wo die verschiedenen Sprachen Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufweisen.<\/p>\n

Klasse 9 – 10: Erste Originallekt\u00fcre<\/h4>\n

Nach der Spracherwerbsphase beginnt in den Klassen 9 – 10 der\u00a0Literaturunterricht<\/strong>. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besch\u00e4ftigen sich in dieser Zeit mit den ersten Originallekt\u00fcren. Der erworbenen lexikalischen Kenntnisse werden durch einen vom Fachbereich erstellten Wortschatz wiederholt und durch ein autorenbezogenes Vokabular (Caesar, Cicero, Ovid<\/em>) erg\u00e4nzt. Die grammatikalischen Kenntnisse werden gesichert und nach Anforderung der Lekt\u00fcre vertieft.<\/p>\n

Klasse 11 und 12: Gro\u00dfe Fragen, gro\u00dfartige Literatur<\/h4>\n

„Was ist mit den gro\u00dfen Fragen: Wie und wann hat alles begonnen, wohin gehe ich, wer bin ich, wer sind die anderen, was ist Gesellschaft, was ist die Geschichte, was ist die Zeit, was ist Sprache, was ist Wort, was ist das menschliche Leben, was sind die Gef\u00fchle, wer ist der Fremde, was mache ich hier, was sage ich, wenn ich spreche, was denke ich, wenn ich denke, was hei\u00dft Bedeutung? (\u2026) was ist mit der Auslegung der Welt?“ (Nicola Gardini: Lob einer nutzlosen Sprache. In: Der Tagesspiegel, 24.12.2017, S. 8<\/em>).<\/p>\n

Nach den ersten sechs Jahren Lateinunterricht haben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler beim \u00dcbertritt in die Oberstufe bereits das\u00a0Latinum<\/strong>\u00a0erworben, das f\u00fcr einige sp\u00e4tere Studieng\u00e4nge Voraussetzung ist. Warum lohnt es sich dennoch, den Lateinunterricht fortzusetzen? Die erworbenen Kenntnisse in Sprache, Literatur und Kultur werden weiter vertieft und vor allem immer wieder mit der Lebenswirklichkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Beziehung gesetzt. Sie erfahren, wie die R\u00f6mer in ihrer Zeit und in ihrem kulturellen Umfeld gelebt und gehandelt haben, welche Werte f\u00fcr sie wichtig gewesen sind und welche Antworten sie auf\u00a0Fragen<\/strong>\u00a0gefunden haben,\u00a0die uns auch heute noch besch\u00e4ftigen<\/strong>, sei es, dass es sich um die gesellschaftliche Stellung von Frauen und M\u00e4nnern handelt, oder um den politischen Umbruch am Ende der ausgehenden Republik. Wie sind die R\u00f6mer mit ihren sehr pers\u00f6nlichen Gef\u00fchlen umgegangen bzw. wie haben sie diese zum Ausdruck gebracht? Und welche Antworten haben die R\u00f6mer auf die existenziellen Fragen des Menschen gefunden?<\/p>\n

Und dar\u00fcber hinaus?<\/h4>\n

Interessierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen an verschiedenen Wettbewerben teilnehmen: am Bundeswettbewerb Fremdsprachen oder am\u00a0Wettbewerb „Lebendige Antike“\u00a0(alle zwei Jahre), aber auch an der Winterakademie der Humboldt-Universit\u00e4t, um einen Einblick in das wissenschaftliche Arbeiten zu bekommen. Im zweiten Semester wird eine\u00a0Studienfahrt nach Italien<\/a> angeboten: Aus der Theorie wird praktische Anschauung. Und schon unsere J\u00fcngsten haben in Klasse 6 oder 7 die Gelegenheit, auf einer Klassenfahrt den Spuren der r\u00f6mischen Geschichte in unserem Land nachzugehen (Xanten, K\u00f6ln, Trier).<\/p>\n

Weitere Informationen<\/h4>\n